儿童的人格教育

前言

普遍存在的自卑感激起个体的创造力，为追求人生的意义和优越感，个体便投入到追求完善、完美的过程之中。然而自卑感所激发的优越性追求也会走错方向。这些人会把追求优越性扭曲为追求权力、控制别人、自私自利，或沉溺于自我想象的世界之中，缺乏面对现实世界的勇气。这些错误的优越性追求，是应该要注意矫治的地方。父母或教师的任务就是把这种追求引向富有成就和有益的方向。教育者必须确保孩子对优越感的追求能给他们带来精神健康和幸福，而不是精神疾病和错乱。

要点

阿德勒指出，儿童的教育要注意以下几个方面：

• 发展积极的自我观：教育者要给予孩子持续的信任，发展他的自信，过多的批评会造成怯懦和不自信；给予自由和机会，促进孩子自立，教育者过于展示优越感会滋生他的依赖心理；树立榜样，鼓励他自我要求，自我创造，阻止他沉溺于自我，裹足不前；鼓励他认可自己的性别和异性，不要显示或暗示拒斥自己的性别和异性。
• 发展积极的困难观：鼓励他努力克服障碍，提供适当的挑战，塑造他的勇气和自信，不要提出过高的要求，也不要提出过低的要求；允许和支持他创新尝试，不要把孩子视为被操纵的木偶；倡导和展示坚韧、恒心，做事追求完美，不要显示出没有耐心，或办事拖拉。
• 发展积极的他人观：鼓励他培养一种人类的关爱感，不要向孩子灌输偏见和冷漠；鼓励合作和与人共享的愿望，不要挑起恶性竞争；教会孩子理解和体察他人，不要培养他的自私和自我中心；帮助孩子对自己公平的份额满意，不要容忍贪婪和自私；展示和鼓励帮助他人，不要成为剥削者和暴君；展现自己乐于奉献，不要在孩子身上播种会使他成为一个索取的人的种子。
• 发展积极的异性观：发展孩子深刻地认可异性，不要通过言行来贬损异性；全面理解异性和与异性的亲近感，不要创造无知或距离；促进热情，信任和友善，不要播种敌意和不信任。

总结

人生而自卑，但都有提升超越的欲望。自卑和超越就如一杆天平，只有保持平衡，心理才会健康。当自卑走向了自卑情结，超越走向了野心膨胀就成为心理疾病。

只有深入了解儿童的成长史，比如身体状况、家庭环境等，才能真正解读他某些行为如发怒、懒惰、厌学等背后的真正含义。然后要做到这一点，实属不易。作为父母只能敏锐观察、客观分析、自我提升。